大多數校園雕塑都是通過抽象和象征，隱喻和悖論來表達的。尤其是在我們國家，校園雕塑通常是紀念性，象征性，啟發(fā)性和裝飾性的。它強調思想和美學，重視德育的潛能。或者關注人類智慧的表達以及對真理，善良與美麗的永恒追求。校園雕塑是物化的精神載體。反映了學校的精神文化水平和道德素質要求。因此，校園雕塑的選擇和擺放也很重要。校園雕塑的選擇應符合校園的文化氛圍。一所好的學校能給予學生的不光是課堂中的知識，更重要的是起到啟迪心智、美化心靈的作用。

1、歷史文化價值的體現：作為藝術品的校園雕塑是藝術家語言的集中凝練和概括。藝術作品時刻與歷史保持著緊密的聯系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡。校園雕塑藝術作為校園文化生活傳達的載體，它必須以一定的藝術語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學校由于出現了許多名人而美名遠揚，為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀念，例如馬克思和恩格斯，以及精神榜樣，例如雷鋒和焦玉露。久而久之，就形成了學校特有的歷史文化。

2、精神文化價值的凝練：校園的精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，它包含了學校校園的歷史傳統(tǒng)和被師生所認同的文化觀念、生活理念等意識形態(tài)，是一所學校有別于其他學校的本質和個性，是校園文化的巨大精神財富。同時具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。一座校園雕塑只要它的主題符合校園環(huán)境，位置合體，能夠具有積極作用，這將是非常有利于傳承校園精神、提升校園文化氛圍的。

3、特色文化價值的彰顯：校園雕塑具有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，一個優(yōu)秀的校園雕塑作品往往能凝聚一種文化氛圍，可以成為一個校園的文化景點。特色文化和辦學個性是學校的一張名片，校園雕塑應該把學校的特色文化體現出來。許多學校在注重學校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時從人才培養(yǎng)的目標出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。